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Q&A with Michel DeGraff

 
车间拥有物理学和生物学的海天教授 

“我们正在帮助创造kreyòl-一个新的词汇和科学的新工具和海地深度学习一种新的文化。”

- 米歇尔·德格拉夫,麻省理工学院语言学副教授



语言学麻省理工学院副教授米歇尔 德格拉夫最近收到一百万美元赠款 从美国国家科学基金会他 语言学研究在海地,其中包括开发工具,课堂传授科学和数学在海地克里奥尔语(kreyòl)首次。我们跟他谈到了他对研究,对kreyòl语言,教育海地的未来。   
 

如何将美国国家科学基金会授予进一步您的工作?

德格拉夫:此NSF资助将使我们能够采取实质性的,系统的措施的基础上,我们已经采取了在海地与麻省理工学院的订婚小,初始步骤 教育创新与技术办公室,我们一起在海地,fondasyon konesans AKlibète(fokal)的合作伙伴,海地国立大学科学学院和大学CARAÏBES。由于这笔款项,美国麻省理工学院,海地计划将做一些从未做过的事情。

据我所知,这是有史以来第一个项目,以创建和评估的在线kreyòl材料科学,技术,工程大量的身体,和数学(STEM)的高等教育。我们正在帮助创建在kreyòl科学和海地深度学习一种新的文化新词汇和新工具。

这种文化是在海地,那就是,法文本的死记硬背,很少能体会到传统方法完全不同。而这个项目可以作为以百万计的科学饥饿的学生在世界各地谁讲当地的语言,如海地克里奥尔语的典范。所以我们的项目无论是在语言学和干教育开辟新的天地。

这让我既兴奋又害怕,又那么鼓励有许多教育工作者,在麻省理工学院,在海地和其他地方,谁是致力于这一项目的成功。我希望很快这一举措将为学生提供良好的学习和全球领导力的机会为好。

 

不同的是,如何从法国kreyòl?

德格拉夫:kreyòl和法国是两个独特的语言,即使它们是历史有关。这有点像比较法语和拉丁语。大多数海地克里奥尔语单词和许多海地克里奥尔语句型都起源于法国,但声音模式,语法和含义往往是完全不同的。从尼日尔刚果家庭在非洲语言中也kreyòl节目的影响。 kreyòl只扬声器可以勉强理解法国,反之亦然。实际上,法语作为教学语言工作作为对大多数学生在海地的一个障碍。
 


“这个项目可以作为以百万计的科学饿了学生的模型中的所有世界各地的谁讲当地的语言,如海地克里奥尔语。所以我们的项目是打破无论是在语言学和干教育的新境界。”

- 米歇尔·德格拉夫,麻省理工学院语言学副教授



你的项目是专为人们,其语言不包括科学和技术术语。你能解释赤字的性质和范围是什么?

德格拉夫:这只是在上世纪80年代即开始kreyòl要系统地写,有一个官方拼写。不幸的是,在海地,对高等教育的大部分材料都在法国。所以有kreyòl材料和干kreyòl方面的稀缺性,特别是在较高的水平。这样的词汇空缺是在语言,包括现在被称为历史上的一个普遍现象“国际语言。”

早在当欧洲学者拉丁语或希腊语多写期间,“方言”(例如,在中世纪法国)不用于学术著作。因此,他们缺乏对科学的话。从这个角度来看,语言的单词股票就像肌肉:它们发展为正在使用它们。这些新词哪里来的呢?平时有没有委员会决定。新词拟订通常为自下而上的过程。新的通信技术的英文单词是好例子:“施乐”,“以传真”,“电子邮件,‘Skype的’,等等。

kreyòl已经具备了测量,算术等基本词汇,其中大部分是来自法国的。对于更复杂的科学问题,我们基于kreyòl材料实验迄今表明,许多科学术语(在生物学和物理学等)将他们的法国类似物,其中,许多反过来,是从拉丁语或希腊语派生得出。但这些法国衍生词,一旦他们进入kreyòl,采用新的音效模式。

在某些情况下,可能更有意义,寻找那些已经从当地文化熟悉的概念产生共鸣科学术语。这是一个领域,需要语言学研究在kreyòl科学的新词汇的制定和评估的探索。与麻省理工学院的帮助 教学和学习实验室我们也将评估在课堂上使用我们新的基于kreyòl材料制成。
 



车间拥有物理学和生物学的海天教授

“kreyòl和法国是两个独特的语言, 即使它们是历史有关。这有点像比较法语和拉丁语“。

- 米歇尔·德格拉夫,麻省理工学院语言学副教授


 
有多少学生海天你希望暴露在通过这个项目学习的干科目kreyòl?

德格拉夫:我们的项目开始于今年早些时候与研讨会,其中包括在物理学和生物学约50全职教授。我们正在开发中,与海地的同事合作的资源,最终将全部在网上公布,如海地克里奥尔语开放教育资源。这是麻省理工学院开发的如星开放教育资源的模型(软件工具,学者和研究人员)生物学, mathlets 对于数学和子集 开放式课件。因此,这些资源将最终成为大集团的克里奥尔语为母语的教师和学生以及其他有关各方能够访问互联网访问。幸运的Wi-Fi正在成为海地越来越可用,甚至在偏远的农村地区。我们还将通过提供用于离线本地访问的磁盘资源。

此外,该项目的一个主要目标是增加在海地的高等教育系统容量。通过这一举措,教师在海地正在扩大和深化在技术支持的主动学习教学法专业知识,专业知识,他们可以一起传递增加教师和学生的数量。最终这些努力将在kreyòl产生的本地种植的开放教育资源的扩展库。这样的地方努力将会给项目一个更好的机会在可持续性比如果这些资源是单独来自外部。
 



海地儿童在学习kreyòl干材料

“这个项目只可能在麻省理工学院,在那里开始了教师 和工作人员必须在全球范围内提高研究和教育这样的承诺。”

- 米歇尔·德格拉夫,麻省理工学院语言学副教授



你可以说一些bt365手机如何在麻省理工学院工作的促进这个项目? 

德格拉夫:据我所知,这个项目只可能在麻省理工学院开始的地方教师和工作人员必须在全球范围内提高研究和教育这样的承诺。麻省理工学院的教师和工作人员都在利用教育技术和开放教育资源,推进科研,教学和学习取得了重大进展。一个这样的步幅是开放的教育运动,这是由开放课件开始,现在正由MITX和EDX延长。这些开放教育资源已经成为模型在世界其他地区改善教育。和海地,我亲爱的祖国,所以需要在该领域的改善。再加上有这么多来自新知识增益层出不穷,被共享,从观点的多样性,以及我们的合作伙伴海天肯定有丰富的经验和见解,有助于开放的教育运动。


你有合作者,你想提一提?

德格拉夫:我很幸运工作与广泛的跨机构和海地的全体同仁,以及所有对我们各自的工作和我们的合作对全球的影响。如果非要挑出任何人,它一定是维贾伊·库马尔(高级副院长和教育创新和技术的麻省理工学院的办公室主任)和他的英勇团队oeit。这项工作就不会看到了曙光天不从一开始就维杰的合作伙伴关系。 ,当然,不可能有没有都在麻省理工学院和海地或不支持麻省理工学院的管理,特别是菲利普·扈利和汤姆·科昌谁负责麻省理工学院的教育工作者的惊人无私的团队精神任何MIT-海地行动的长期计划在海地。

我还应该坚持它一直是多么重要的合作者和支持者之外麻省理工学院的计算。我是从韦德基金的早期支持特别感谢,从索罗斯基金会,并从fondasyon konesans AKlibète(fokal)在海地。我们一直在学习了这么多来自我们的合作伙伴在海地,从教授伊夫dejean和其他同事在海地,大学CARAÏBES州立大学的faculté德linguistiqueappliquée和matènwa社区学校(这些都是基于kreyòl开拓者指令),并从海地国立大学和NATCOM(这给了我们关键的技术支持,我们的车间在海地)海地的电信公司之一的德faculté科学。和我永远感激NSF了这种非凡的补助,以及博士。珍妮特kolodner(NSF cyberlearning)从一开始就支持她和她的深刻理解什么需要这样的项目才能成功。   


一个字关闭 | 冯dènyepawòlANVANñALE

我们MIT-海地举措显示了科学家,数学家,语言学家,教育家等之间的合作潜力,对解决全球教育和社会公正持久的问题。多手减轻负担。

或者,在kreyòl这样说:    

pwojèMIT-ayiti SA一个AP MONTREき扬pwofesè,萨文AK espesyalis楠潜水domèn(syans,matematik,lengwistik,edikasyon,etsetera)KA METE TET ansanm POU哟atakepwoblèmきLA lontan TOU帕图SOU晚楠AFE edikasyon AK jistis sosyal 。

男人anpil,斋PA楼。

 

 

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纽约时报文章2014

在MLK奖早餐德格拉夫演讲,麻省理工学院的通讯

2015年接受采访时,在海地日报

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故事编写MIT shass通信
编辑和设计总监:埃米莉·希斯坦德
作者:凯瑟琳·奥尼尔,埃米莉·希斯坦德
教室的照片:米歇尔·德格拉夫
米歇尔·德格拉夫的照片:梅勒妮gonick,麻省理工学院新闻