人的因素系列 
解决全球问题的政治,文化和经济方面


采访宫川茂
对跨学科的方法,以数字化学习

 

“数字化学习(ODL)的麻省理工学院的办公室正积极深入到跨麻省理工学院,以帮助他们充分利用数字化学习,提高教学和学习,我很高兴能促成这一点。”

宫川茂,语言学教授,日本的语言和文化的高知万次郎教授,并为数字化学习的麻省理工学院的办公室高级副院长



2017年10月

人的因素系列

麻省理工学院正在努力推进解决方案,在能源,教育,环境和健康的重大问题。作为该杂志的编辑 性质 曾经说过,有效地制定这样的问题 - 整合了影响问题的所有因素 - 是产生成功的解决方案的关键。科学技术是创新的重要工具,并获得他们的潜力,我们需要明确和解决当今根植于人类世界的政治,文化和经济现实的全球性问题的许多方面。 考虑到这一点,麻省理工学院的学校的人文,bt365手机平台出版 人的因素  - 一系列的采访时表示,对全球性挑战的人为因素亮点的研究。

宫川茂, Professor of Linguistics & Kochi-Manjiro Professor of Japanese Language and Culture, was recently appointed as Senior Associate Dean for the 数字化学习的麻省理工学院的办公室 (ODL), which oversees MIT’s digital learning initiatives, from OpenCourseWare — which Professor Miyagawa helped pioneer — to MITx and more. MIT Communications spoke with him recently about developments in digital learning.
 

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问:是什么在教学和学习创新的前沿这个新的位置您的目标是什么?什么是挑战 - 无论是在进一步发展ODL方面,还是在数字教育方面更广泛地说 - 你希望地址你的新角色?

我很高兴在这个关键时刻加入ODL。我有过接触的历史悠久,开放式课程,以及最近与MITX和EDX。我的职责是仍在讨论之中;可能性包括推动有关住宅的教育,OCW,新阿卜杜勒·拉蒂夫·贾米尔世界教育实验室(J-WEL)计划的努力。

ODL积极深入到教师跨麻省理工学院,以帮助他们充分利用数字化学习,提高教学和学习,在校园和全球范围内,我很庆幸能促进这一点。并且有很多的挑战 - 比如找到共同的,可共享的解决方案,同时提高学生的学习和教师利用专业知识和创造力。


问:卡斯帕野兔不在线“哲学导论”课程,和你自己的创新MOOC,“可视化日本”解决在数字化学习平台,有效的人文课程一定的挑战。你对麻省理工学院的人文学者有什么建议 - thosre在人文,bt365手机平台领域 - 谁希望发展在各自的领域为moocs MITX和EDX?

麻省理工学院有志于数字学习人文学者应该申请MITX补助计划。 ODL的工作人员达纳·多伊尔(moocs)和雪儿巴恩斯(住宅)将与教师会面,就他们的提案准备建议。该提案征集是每年两次放出来,所以如果本回合是不适合你,就会有未来的。

ODL正在积极寻求以确保产品,住宅及全球moocs - 一套完整的课程或课程的一个组成部分 - 代表了令人难以置信的广度麻省理工学院的教育产品,这是一个伟大的时间为人文学者跳英寸

我要补充的是,麻省理工学院的人文教师都起到了数字化教育的重要作用:有bt365手机OCW更多的课程从人文,bt365手机平台比任何其他学校的麻省理工学院的学校。
 


麻省理工学院的人文教师已在数字教育起到了关键作用:有从人文,bt365手机平台比在麻省理工学院其他任何学校的校开放式课件更多的课程“。

宫川茂,语言学教授,日本的语言和文化的高知万次郎教授,并为数字化学习的麻省理工学院的办公室高级副院长



问:作为数字化教育的先驱,你一直在外地发展的密切观察者在过去的15年。你认为什么是数字化教育的下一个前沿?

我相信,视频,以各种形式,将发挥我们如何教授和学习发挥更大的作用。当涉及到教育短片制作,我们仍然在起跑线上。当托马斯·爱迪生带领团队发明了电影摄影机,人们不知道该电影,所以他们把什么了相机在现场舞台的前面。本质上这就是我们现在的情况。如果你在YouTube上,你看个人如何暗示 - 即使不是专家 - 能随随便便产生令人难以置信的吸引力的视频。灯板,一个简单的技术正在由物理系捕获视频,是另一个例子。

与视频一起,有想法,现在正在探讨在ODL和整个机构我感兴趣。这些措施包括个性化和自适应学习,以研究为基础的教学实践,并为学生所学得更好测量。大量的工作要做!


问:在整个研究所合作是ODL的使命的基石。总裁赖夫说,解决我们时代的重大挑战,需要跨学科解决问题 - 汇集专业知识和理念的人文和茎领域。你可以谈论如何技师之间的合作和 人文学者影响了数字化学习技术的发展?

以斯帖迪弗洛的数据,经济学和发展政策(dedp)MICROMASTER程序是从跨学科的资源吸引项目的一个很好的例子。谁的学生顺利完成dedp MICROMASTER五个在线课程内容可以适用于新的加速硕士课程在经济学的麻省理工大学。他们只需要花费一个学期在校园里。但像他这样MICROMASTER的理念,为供应链管理硕士课程开发出来的。所以它的传统和新的学习平台,以及领域之间的交叉授粉一个很好的例子。

我也是在追求科学和技术的香港大学在CSAIL和同事鲍里斯·卡茨合作。我们正在设计一个原型,通过使用人工智能技术来帮助学习者在线。通过AI干预措施,我们将测试,看看我们是否能解决大损耗率,一个大问题与moocs。

 

建议链接

宫川茂的websie

数字化学习的麻省理工学院的办公室

麻省理工学院语言学

麻省理工学院的全球研究和语言

 


采访者:麻省理工学院shass通信准备
丛书主编:埃米莉·希斯坦德

由梅拉妮gonick照片宫川教授的,麻省理工学院新闻
采访中发表的2017年10月