测试指标
麻省理工学院的研究细化尺度衡量学校和教师
 


 



近年来,在美国14个州已经开始使用评估增值模式,或VAMS教师和学校。这个想法很简单:一个VAM着眼于标准化考试成绩的学生中相应年与年的变化,利率这些学生的老师和学校。当发现学生提高或倒退,教师和学校的功劳或责任。

也许并不奇怪,然而,VAMS已经产生了广泛的辩论。支持者说,他们带来的问责制和有用的指标,教育评价。反对者说,标准化考试很可能是一个误导性的指导教育质量。虽然VAMS经常调整对学生的特点一定的差异,教育工作者认为,这些调整是不够的。例如,有许多学生努力克服学习障碍教师可帮助学生提高超过VAM将指示。

由经济学家的一个基于MIT团队的最新研究制定了评估和改进VAMS的新方法。通过采取从波士顿学校招生彩票数据,学者们使用的学生随机分配到学校,看学生的类似团体如何在不同的教室设置票价。

“附加值车型有高风险,”乔希安格里斯特,经济学在麻省理工学院和一个新的文件,详细说明这项研究的合着者福特教授说。 “这一点很重要VAMS提供可靠的指导办学质量。”

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建议链接

麻省理工学院的经济学

约书亚安格里斯特网站

帕拉冈·帕克的网站