3个问题随着马里昂boulicault和高粱菲利普斯褐色
集成道德陷入技术性简历
 


蜀黍菲利普斯棕色和Marion boulicault;照片由乔恩·萨克斯

“我们是在麻省理工学院试点的方法是教伦理学作为一组 技能 (或者亚里士多德称之为 技艺)。如果我们打算使我们的学生的差异使事情是否符合道德,负责任,他们需要道德的,他们可以申请技能,工作自己的“。



boulicault马里恩·菲利普斯 - 布朗和米洛是一个团队在麻省理工学院技术转化道德教育工作的一部分。 

Milo is a Postdoctoral Associate in the Ethics of Technology in Philosophy, a 研究 Fellow in Digital Ethics & Governance at the Jain Family Institute, and a member of the Advisory Board on the Social and Ethical Responsibilities of computing. He has collaborated with professors from computer science, brain and cognitive science, and across the School of Engineering to integrate ethics into engineering classes. He also teaches the course “Ethics of Technology” (24.131).

马里昂,哲学博士候选人,是老乡神经伦理学与中心作神网为她举办了教道德研讨会在伙伴关系的动力和MOSTEC,本科生和高中生MIT课程圆桌会议和道德。此外,她共同领导美国国立卫生研究院资助的项目研究使用神网的的伦理意蕴用于治疗精神疾病,并且是哈佛大学的嵌入式道德程序的助教。通过女性主义哲学的镜头她不孕的测量技术探讨道德论文。在过去的两年里,她一直在哈佛大学的gendersci实验室的成员,一个跨学科的研究小组从事产生女权概念,方法和理论,对性和性别的科学研究。

 

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问:似乎勉强一天不有关技术的新闻了一些争议;例如,Facebook的对在其平台上的政治广告有争议的政策。我你认为技术可以帮助我们道德教育了解和解决这些争议?如果是这样,怎么样?

道德教育技术可以帮助我们明确地了解和解决这些争议。但是,我们认为,这样做最有效的,需要一种新的方法。

如果你打开一个工程教科书和翻转的道德部分,如果有的话 - 你可能会看到历史 实例探究 技术走了歪(挑战者号航天飞机的灾难,说)和一口大小的版本 道德理论 (例如,从哲学家摘录约翰·斯图亚特·穆勒的功利主义或康德为什么每个人都应该遵循的规则)。 ESTA过气的传统方法伦理教育技术。

与传统方法的问题是太远,它是从什么的工程师和技术做当他们卫生组织把事情删除。你可以,当然,从人民的失误案例研究,但学生和教师与谁我们的工作说,他们觉得从传统的案例研究疏远并不都了解该怎么做这些研究有自己的工作学习。与道德理论的抽象境界,很好,抽象!它并不总是很清楚如何实施这些理论在实践中。我们正在哲学家:我们不是说要敲的ESTA道德理论。它只是轧机和康德,大多数人在做业务不一定思考道德理论的交集随着技术变革的道德理论是谁。

另一种方法我们一直在麻省理工学院的对面是试点师德为一组 技能 (或者亚里士多德称之为 技艺)。如果我们打算使我们的学生的差异使事情是否符合道德,负责任,他们必须知道 怎么样 要做到这一点。他们需要道德的,他们可以申请技能自己的工作。 ESTA从技能如何看待看似平凡的决定,他们让在实验室每天的基础上,或者在它们的启动会议,以决定是否接受业资金或如何谈论他们的工作在公众场合,我到跨度bt365手机是否关键技术决策中应首先地方进行。我们拥有所有这些决定道德层面的,我们要教给学生的技能现在在他们未来的职业生涯导航它们。
 



马里昂boulicault,在麻省理工学院哲学博士候选人;神经伦理学中心研究员神网;照片由乔恩·萨克斯

“学生更倾向于从事与他们的伦理思想在教授该信号 他们 关心道德工程。例如,教授可以到为什么他们关心道德在我们的课堂研讨会开始说话。把道德问题并肩技术材料,习题集tambiénESTA有效,因为它预示着是看齐,并从技术的人无法摆脱的伦理问题。“



问:基于技能的什么道德看起来像在麻省理工学院教育学?
 

在2018年,我们,连同艾比雅克和吉姆Magarian,开始试行一项基于技能的方法,因为新的工程教育改造(NEET)的一部分。 NEET是迈向以能力和技能为基础的学习导向的工程计划的一个跨学科的学校。在一年的过程中,NEET学生建立一个技术 - 像一个独立的无人驾驶飞机,或生物“芯片”模拟人体肠道 - 和在一个一流车间,我们提供了一个结构化的,一步一步的指南学生如何通过他们的一些技术复杂的伦理和政治方面的认识和思考。

我们也一直在工作,在EECS教授补充问题工程伦理问题集,以期望的学生将努力解决伦理决策之成为他们训练的工程师。

我们不是做所有的答案。这在很大程度上仍然是一个探索阶段找出什么可行,什么不可行有了这项新措施。我们发现有一两件事至今都更多的学生即倾向于从事与他们的伦理思想在教授该信号 他们 关心道德工程。例如,教授可以到为什么他们关心道德在我们的课堂研讨会开始说话。提出问题伦理技术问题一起套材料有效,因为它存在的伦理问题的信号是在同水准与不可分割的和技术的。
 



米洛菲利普斯褐色, Postdoctoral Associate in the Ethics of Technology, 麻省理工学院哲学; 研究 Fellow, Digital Ethics & Governance, Jain Family Institute; member, Advisory Board, MIT Social and Ethical Responsibilities of Computing; photo by Jon Sachs

“我们希望工作朝着建设一个跨学科,多模式,并完全身临其境的方式来在麻省理工学院道德教育,一种为学生提供机会学习和在学院在所有他们的经验执业道德推理能力。”



问:你如何想看到集成技术对面MIT职业道德?

最终,我们希望看到麻省理工学院采取全浸泡的方法来道德教育。我们的道德推理能力意味着应该教,增值的,并奖励在每一个阶段,并在本科和研究生教育的每一个层面。结果,我们希望,是学生 - 和学院大 - 就来看看技术,伦理和政治为不可避免地交织在一起。这是在对比模型中,工程师让东西 然后 认为“让我们对道德问题的检查。”牵连道德和政治的方式技术的每一步都是在创建时。

计算的施瓦茨曼学院是例证ESTA模型的大好机会。 11月份2019 MIT新闻最近的一篇文章,该学院的院长,给Huttenlocher写道,“没有其他学术机构正在对变化的规模和范围,我们在麻省理工学院追求的目标。”学院先后投入地方社会道德和计算由皇帝大卫和朱莉·沙阿领导的工作组的职责,所以对于“规模和范围”,也ESTA巨大变化涵盖社会公正的方向的机会。

高校师德建设作为一项技能是这方面的一个关键部分,因为是具有互补班,人文,艺术,社会科学,鼓励学生通过各种学科的镜头看到了道德,政治,社会和技术性质的学校。例如,高粱具有共同授课麻省理工学院的哲学课,“技术的伦理问题”,bt365手机bt365手机技术的问题,地址,政治和道德理论是正确的,现在成为头条新闻。在这个课上,学生了解中国的监视状态旁边福柯对全景敞视建筑的文章,或白纸上有残疾的理论最近的学术论文访问的数据可视化的最佳实践。

此外,我们正在合作与凯特天宝目前,公共服务的副院长,道德推理融入体验式教育暑期课程,如UROP和米斯蒂。在此过程中,我们希望工作朝着建设一个跨学科,多模式,并完全身临其境的方式来在麻省理工学院道德教育,一种为学生提供机会学习和在学院在所有他们的经验执业道德推理能力。

 

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采访者:麻省理工学院shass通信准备
编辑团队:玛丽亚Iacobo和埃米莉·希斯坦德
摄影:乔恩·萨克斯